Навчання

Навчання, яке розуміється як внесок і стимул до еволюційного зростання особи чи групи, спрямоване на розвиток навичок і ставлень не лише когнітивного та пов’язаного з роботою, але й духовного, морального, громадянського, соціального чи емоційного характеру. . Його відрізняють від освіти, оскільки воно не обмежується простим отриманням знань, і меншою мірою від освіти, яке має практичне та поведінкове значення, але щодо якого воно нещодавно набуло технічного відтінку, пов’язаного з досягнення професійних навичок, інтелектуальних, культурних, мистецьких або, у будь-якому випадку, спеціалістів, як індивідуальних, так і в колективних організаціях. Навчання — це розвинений і складний комунікаційний процес, який розвивається за допомогою двох (або більше) суб’єктів або організацій, які використовують контент. Для того, щоб цей процес відбувся, необхідна присутність тренера та особи, яка навчається. Людина, яка навчається, ще не сформована, хіба що за визначенням потенційно. Між ними існує зв’язок змісту, думки, діяльності, контролю та перевірки фактичного проходження змісту. Ця комунікація, яка обов’язково триває протягом тривалого часу для реального засвоєння змісту та перевірки професіоналізації, є проявом навчання. Навчання зазвичай починається в ранньому віці і триває до смерті. Деякі теорії психології розвитку стверджують, що певна чутливість набувається ще в утробі матері. Наприклад, прослуховування музики плід сприймає вже через кілька тижнів після зачаття. При народженні батьки мають завдання забезпечити першу форму навчання, сприяючи початковій освіті дітей до шкільного віку. Згодом заклади беруть на себе відповідальність за колективне навчання хлопчиків і дівчаток. Концепція навчання дуже складна і делікатна: вона повинна бути ретельно структурована і спланована.